各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、科協(xié)，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局、科協(xié)，各全國學會、協(xié)會、研究會，相關高校科協(xié)：

為認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，發(fā)揮科協(xié)系統(tǒng)資源優(yōu)勢，有效支持學校開展課后服務，提高學生科學素質，促進學生健康發(fā)展，教育部、中國科協(xié)決定充分利用科普資源助推“雙減”工作?，F(xiàn)將有關事項通知如下。

一、引進科普資源到校開展課后服務。各地各校要以“請進來”的方式，引進一批科普人才和相關科普機構，有效開展科普類課后服務活動項目。科協(xié)組織要會同當?shù)亟逃块T遴選推薦一批思想品質優(yōu)異、熱愛教育事業(yè)、科普經(jīng)驗豐富的科學家、兩院院士及科技人才、科普工作者，以及符合學校需求的科技館、科普教育基地，按照“雙向選擇”的原則，由學校自主選聘為科技輔導員或合作機構，并參與學校課后服務。選聘的科技輔導員和合作機構應充分發(fā)揮優(yōu)勢，認真遴選、開發(fā)、引入科普資源，通過作科學報告、講述科學故事、開設線上線下科普課程、指導學生科技社團和興趣小組活動等多種方式，加強學生科技教育，培養(yǎng)學生科學興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、組織學生到科普教育基地開展實踐活動。各地各校要以“走出去”的方式，有計劃地組織學生就近分期分批到科技館和各類科普教育基地（天文館、科技園、動植物園、農(nóng)業(yè)示范園、高校、科研院所等），加強場景式、體驗式、互動式、探究式科普教育實踐活動?？茀f(xié)組織要指導支持科技館、科普教育基地優(yōu)先保障學校開展課后服務需要，開發(fā)精品科普課程，安排專職人員進行講解指導，切實增強科普課程的科學性、系統(tǒng)性、適宜性和趣味性。教育部門、科協(xié)組織要指導學校加強與科技館、科普教育基地工作對接，共同做好課后科普實踐活動計劃，保障活動有效實施。鼓勵科技館、科普教育基地利用節(jié)假日安排學生專場和家庭親子科普教育活動，向中小學生優(yōu)惠或免費開放，吸引學生參加。支持有條件的科技館和科普教育基地開發(fā)研究性學習課程，組織有關專家指導有興趣的學生長期、深入、系統(tǒng)地開展科學探究與實驗。鼓勵科技館和科普教育基地招募中小學生志愿參加科普講解導覽等服務活動。

三、聯(lián)合加強學?？茖W類課程教師培訓。教育部門要會同科協(xié)組織將遴選推薦的有關科學家、兩院院士及科技人才、科普工作者納入教師培訓專家資源庫，支持開展中小學科學類課程教師培訓。統(tǒng)籌制訂科學類課程教師培訓計劃，創(chuàng)新培訓方式，注重依托科技館和科普教育基地，精心設計培訓課程，突出世界科技前沿、科學發(fā)展規(guī)律、科技創(chuàng)新成果和科學精神、思想方法等方面的培訓，開闊教師科學視野，提高教師科學素養(yǎng)和教育教學水平。教育部在“國培計劃”示范項目中專門設置中小學科學類課程教師培訓項目，帶動各地加強中小學科學類課程教師培訓。教育部和中國科協(xié)組織有關專家開發(fā)研制與學校科學課程相適應的體系化配套課程資源，通過中小學網(wǎng)絡云平臺向學校免費提供，為教師教學提供支持。

四、發(fā)揮科協(xié)組織在規(guī)范校外培訓中的作用?？茀f(xié)組織要加強科學素質類校外培訓機構設置管理研究，研制有關標準和工作指南，為有關管理部門加強科學素質類校外培訓機構規(guī)范管理提供支持。要以舉辦相關培訓或論壇活動、開展監(jiān)測評估研究等為載體，引導科學素質類校外培訓機構提高管理水平和能力，配合有關部門規(guī)范整治各類傳播“偽科學”的校外培訓活動。

五、建立健全工作協(xié)同推進機制。各地教育部門和科協(xié)組織要明確具體責任部門和專門人員，建立工作專班，加強日常工作溝通，定期對接雙方需求，加大對薄弱學校、農(nóng)村學校的支持力度，形成協(xié)同推進的長效工作機制。對到校參與課后服務的校外科技輔導員，補助經(jīng)費納入課后服務經(jīng)費保障機制。要將利用科普資源助推“雙減”工作成效納入教育部門、科協(xié)組織的年度績效考核和“雙減”工作督導檢查，對作出突出成績的有關單位和個人，給予表揚宣傳。定期評選推介科普類課后服務典型案例和精品科普課程資源，推廣典型經(jīng)驗，營造良好教育生態(tài)。